《综合素质》是一款可以记录孩子成长过程中行为习惯的工具。它允许教师轻松记录学生在学校的表现。数据可以发送给指定家长，让家长了解孩子的成长数据，关注孩子的成长。为孩子提供更好的教育，培养他们良好的品格。
综合素质介绍
您可以使用APP随时随地记录孩子的学习时刻，记录孩子的校园生活动态，让家长了解孩子的日常校园生活，让家长安心。它提供了很多实践活动，可以调动孩子的学习兴趣，让孩子学得更好。是很多老师都在使用的学习行为记录工具！
综合素质亮点
勋章墙，进行活动获得奖励；
每学期将成长曲线图转换成各项指标值发展曲线图；
结果文件数据，精彩结果采集，一键存储；
阳光密码：给你的好习惯拍照，记录你成长过程的点点滴滴；
学业成绩：存储科目成绩并进行统计分析，让成绩说话；
身体健康：坚持锻炼，保持乐观心态；
实践活动：调动学生的兴趣，在活动中体验学习的乐趣。
综合素质特色
让更多家长在空闲时间关注孩子的学习；
通过APP提供的奖惩机制，可以提高孩子的学习动力；
能有效提高孩子的综合学习质量，让孩子健康发展；
APP智能评价分析，快速了解孩子的学习行为和生活质量；
数据实时更新。老师调出价格数据后，家长可以得到信息提醒。
综合素质功能
在APP中，可以快速记录学生的生活习惯、学习质量、学习成绩等信息；
APP会自动对孩子的学习成绩进行排名，让家长了解孩子的排名情况；
您可以在线发布孩子的学习动态，让更多的记账人在线了解孩子的学习生活；
老师可以评价孩子的学习情况，可以激发孩子的学习动力；
家长可以查询孩子的学习数据，让家长了解孩子每天的学习状况。
综合素质新闻
综合素质评价是新一轮考试招生制度改革中建立的新型教育评价体系。是破除“唯分数”、“唯智育”等顽疾的重要手段。 2019年6月印发的《国务院办公厅关于新时代普通高中教育方式改革的指导意见》明确要求将综合素质评价作为招生的重要参考。目前，我国上海、浙江等部分省份已试行综合素质评价，其他省份将在2020年至2021年逐步实施新高考方案。从实际情况来看， 综合素质评价在实施过程中面临一些困难，这需要我们更加深入地思考其政策意图、实施难点和未来走向。
深化教育综合改革应坚持的方向
综合素质评价体现了党在新时代的教育方针，是落实立德树人根本任务的必然要求。我国从20世纪90年代末开始全面推进素质教育，明确提出“全面推进素质教育，必须改变评价体系”。 2001年，教育部正式启动新一轮基础教育课程改革，印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，突出显示“综合素质”。 2004年，教育部印发《关于国家基础教育课程改革试验区2004年初中毕业考试和普通高中招生制度改革的指导意见》，首次提出“010- 63129评价”。
2013年，党的十八届三中全会提出“推进中学生学业水平考试和评价”。党的十八大后，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育方式和评价改革。 2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，教育的首要问题是培养谁。明确要求在坚定理想信念、培育爱国主义精神、加强道德修养、增长知识见识、培养斗志、强生六个方面下功夫综合素质，揭示了我校人才培养与评价的新内涵。新时代。新的教育发展道路充分体现了党的教育方针关于人的全面发展的目标价值。
综合素质评价体现了先进的教育思想和理念，是深化学校教育教学改革的内在动力。在教育目标上，综合素质评价坚持以人为本，突出“德、智、体、艺、劳全面发展”的人才理念。在教育内容方面，综合素质评价重点关注学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五大领域，明确了知识类别和技能类别，体现了新时代人才培养的愿景和关键能力。在评价模式上，综合素质评价既重视评价的监督功能，又重视评价的引导和激励功能，强调实现“以评价促学习、以评价促学习”的目的。以评价促教学”。
整体“软”，因为还没有成为“竞争优势”
综合素质评价改革是一项复杂、系统、专业性强的工程，其理念、方法和技术不同于传统的纸笔测试。
综合素质评价的指标内容不像纸笔测试的评价内容那么清晰、容易测试。目前，各省份的评价方案在确定高中综合素质评价内容时，大多采用《关于加强和改进普通高中生评价的意见》的“五方面框架”综合素质”作为参考，评价内容显得趋同。在每个维度下，相关文件都没有明确如何对关键指标进行操作性较强的评价，让很多基层学校和教师无所适从。
综合素质评价方法偏向定性评价，不如纸笔测试结果准确、可用。由于评价技术的限制，目前各地最常采用主观评价法，注重根据学生提交的相关材料观察、记录、分析学生的综合发展情况，主要在期末进行。学年或学校毕业。目的它为学生提供一个百分比值，用于确定成绩。其结果难以反映学生的常规行为和关键表现，难以达到客观、科学的评价结果。
综合素质评估监督程序尚不确定。由于督导主体、内容、方式等方面的不确定性和不完善性，很多学校只注重可操作性、易操作性方面，这有时使综合素质评价陷入形式主义的泥潭。
调动学校积极性是关键
新一轮综合素质评价如何顺利开展、有效发挥教育评价改革引导作用的关键，如何扭转“不能评价”、“不能评价”、“不愿意评价”的困境真实情况，在于学校。发现和激发学校实施综合素质评价的核心动力，关键是明确“两个责任主体”，做好三个关键方面的工作。
地方政府迫切需要改革传统的学校评价模式，构建适宜性体系综合素质评价标准。地方政府要勇于成为学生评价的第一责任人，从观念、政策和行动上引领学校教育评价改革。首先，当地改变了以录取为主要指标的评价体系，规定了各学校实施的具体办法综合素质评价。其次，地方政府要强化办学导向，以“促进普通高中多元化发展”和“办普通学校特色”为路径，推动普通高中招生转型。入学考试从注重“成绩评价”到“综合素质评价”。将评价与特色高中建设“硬挂钩”综合素质，引导学校把追求的特色、学生综合能力的发展转化为考核指标。
地方政府要安排专项资金和专业人员，为综合素质评价提供健康、完善的基础环境。建议地方政府在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中“加大财政投入、优化支出结构”的基础上，可考虑人均财政支出的20% -实施助学金综合素质评价，后期可根据实施程度和范围进行调整。校内设立专门的综合素质管理部门，配备相关教师，利用社会合力拓展综合素质评价的领域和渠道。
学校要依托校本课程和互联网成为实施综合素质评价的主力军。 综合素质评价最终落到实处，学校层面是基础和关键。要重新认识和发挥学校教育的完整功能，坚持评价常态化综合素质。首先，学校加强组织领导，成立专门的综合素质评价小组，建立健全综合素质评价的宣传、管理、监督、问责等相关配套制度。其次，依托丰富的校本课程实践，重视和加强学生非认知思维通用能力测试工具的开发和研究，促进学生价值判断、批判性思维、社会责任、人生规划等能力。使用多种方法，如出勤、课堂表现、作业、测试、项目、论文、实验、阅读、写作等，评价学生的学习行为和过程。其次，积极利用互联网等新技术媒介客观展示学生的进步和成长，利用大数据构建模型和云计算等信息技术构建学生综合素质生成性评价模型和大数据分析评价系统。例如，清华附中研发的基于大数据的学生评价系统实验版，解决了考试评价“最后一公里”问题，让评价实现了“考试招生系统评价”同时也体现了“学生成长评价”的功能。
综合素质使用方法
1.进入APP后，您可以记录孩子的学习和成长信息。
2、信息记录成功后，会及时提醒家长用户
3.在线快速查看孩子的学习信息
4.在“实践活动”界面，教师可以找到更多有趣的实践活动
5、让孩子积极参与，增强学习兴趣。
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